講座紹介一覧

（１）ねらい：博物館に収蔵、展示されている電化製品が普及する前の時代や普及した後の時代の生活の道具にふれる活動を通して、子供たちの知的好奇心を高め、学習への動機付け・学習の深化を図る。また、生涯に渡って自ら進んで博物館を活用する態度や能力の基礎を培う。

（２）活動内容：昔の道具の解説（江戸時代～昭和時代を中心に）                     

（３）対象学年：小学校３年生

（４）授業時間：３０分

（５）活動について

　　　　 電化製品が普及する前・普及した後の時代の生活の道具について教科書の内容と関わらせながら、個々の道具の名前、使い方、工夫などを中心に、児童に分かりやすい言葉で解説します。

本プログラムと、旧高山家住宅の見学、昔の道具体験、七輪でのもち焼き体験等を組み合わせることにより、学習効果が上がります。必要に応じて先生方と博物館職員が事前打ち合わせをし、先生方の要望・授業の意図に合わせて解説することも可能です。

（１）ねらい：勾玉の制作体験を通して、大昔の人々の生活に対する子供たちの知的好奇心を高め、学習への動機付け・学習の深化を図る。

（２）活動内容：勾玉づくり体験                                                                 

（３）対象学年：小学校５年生以上

（４）授業時間：６０分

（５）活動について

　　　　サンドペーパーを使って滑石を削って勾玉を作ることができます。体験活動を通して、昔の人々の生活に対する興味・関心を高めたり、使い方について理解を深めたりすることができます。体験費用として２００円かかります。当日、現金にてお支払ください。

　　　　本プログラムと、博物館内の見学、蜆塚遺跡の見学、火起こし体験等を組み合わせることにより、学習効果が上がります。

（１）ねらい：火起こし体験を通して、大昔の人々の生活に対する子供たちの知的好奇心を高め、学習への動機付け・学習の深化を図る。

（２）活動内容：火おこし体験（舞ぎり式）                                                     

（３）対象学年：小学校５年生以上

（４）授業時間：３０分

（５）活動について

　　　　 舞ぎり式の火おこし道具を使って火おこし体験をすることができます。体験活動を通して、昔の人々の生活の様子や道具に対する興味・関心を高めたり、使い方について理解を深めたりすることができます。

　　　　 本プログラムと、博物館内の見学、蜆塚遺跡の見学、勾玉づくり体験等を組み合わせることにより、学習効果が上がります。

(1)ねらい

・　星座や星の位置、動きについて自分で観察しようとしたり、望遠鏡での観察を通して宇宙に対する興味・関心を高めたりする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（自然事象についての関心・意欲・態度）

・　星によって明るさや色が違ったり、星は並び方を変えずに位置を変えていったりすることがわかる。

・　月の形の見え方は、太陽と月との位置関係によって変わることがわかる。（自然事象についての知識・理解）

(2)活動内容

・　星や星座、惑星はどのように空を動いていくのだろうか。また、動き方に決まりはあるだろうか。

【小4 月と星（星の動き）】【中３ 天体の動きと地球の自転・公転】

　・　月の様子を観察しよう。星の色のちがいを比較して確かめよう。【小4 月と星（星の明るさ、色）】

　・　月の形の見え方は、太陽と月との位置関係によって変わるのだろうか。また、月の表面はどのようになっ

ているのだろうか。【小６ 月と太陽】

(３)授業時間：30分～2時間(応相談)

(４)講座の流れ

①　室内でスライドを使い、解説する。（当日に見える季節の星座や天体などについて解説をする。）

②　屋外（運動場や公園など開けた場所）にて、肉眼観察をしたり、中・大型望遠鏡（複数台）で観察

たりする。

(1)　ねらい

・　星座や星の位置、動きについて自分で観察しようとしたり、望遠鏡での観察を通して宇宙に対する興味・関心を高めたりする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（自然事象についての関心・意欲・態度）

・　星によって明るさや色が違ったり、星は並び方を変えずに位置を変えていったりすることがわかる。                  

・　月の形の見え方は、太陽と月との位置関係によって変わることがわかる。（自然事象についての知識・理解）

(2)　活動内容

・　星や星座、惑星はどのように空を動いていくのだろうか。また、動き方に決まりはあるだろうか。

【小4 月と星（星の動き）】【中３ 天体の動きと地球の自転・公転】

　・　月の様子を観察しよう。星の色のちがいを比較して確かめよう。【小4 月と星（星の明るさ、色）】

　・　月の形の見え方は、太陽と月との位置関係によって変わるのだろうか。また、月の表面はどのようになっ

ているのだろうか。【小６ 月と太陽】

(３)　授業時間：30分～2時間（応相談）

(４)　講座の流れ

①　室内でスライドを使い、解説する。（当日に見える季節の星座や天体などについて解説をする。）

②　屋上にて、肉眼観察をしたり、中型望遠鏡（複数台）、大型望遠鏡(ドーム)で観察したりする。

【講座】太陽の姿や太陽系の天体、宇宙のふしぎや季節の星座などのお話をします。（内容は要相談）

【観望】屋外に望遠鏡を設置し、専用の機材で安全に太陽を観察します。また、月や惑星、明るい恒星など昼間にご案内できる天体があれば観察します。

天文台見学とお話、太陽・昼間の星観望を行います。

[講座]天文台の歴史や目的など施設のお話、天文・宇宙のお話など（ご希望に合わせてお話します。）

[観望]施設見学や大望遠鏡での太陽、昼間に見える天体の観望

（１）ねらい：

次代を担う子供たちの科学や電気に対する興味・関心を育むとともに、エネルギーや環境問題について理解を深めてもらう機会とする。

（２）活動内容：

①電気実験教室：手回し発電機の実験や火力発電実験等を用いて電気を作る仕組みについて楽しく学ぶ、実験を主体としたコース。

②環境・エネルギー教室：スライドと実験などの体験ツールを使い、楽しく学べる授業。環境・エネルギー学習の

「きっかけ」づくりに最適なコース。

（３）対象学年：小学5年生～中学3年生

（４）授業時間：45分程度

（５）活動について

時代を担う子供たちへの教育支援活動の一環として、社員が学校へお伺いし、エネルギーや環境などについて実験やクイズなどを交え、楽しく一緒に学ぶ。今の生活を振り返り、暮らしに欠かせない電気について関心を深めるとともに、これからのエネルギー問題について、自ら考えるきっかけを広めていく活動。

（１）ねらい：

図書館に訪れ、たくさんの本に触れたり、本を借りたりする体験を通して、本に親しむ機会をもち、公共施設の利用の仕方を知る。

活動をきっかけに図書館に親しみをもち、よき理解者、よき利用者となるための素地を養う。

（２）活動内容：図書館の利用に関する説明と本の貸し出しなど

（３）対象学年：小学生

（４）授業時間：１時間程度

（５）活動について

　◆指導主事、児童サービス担当職員

　◆活動内容

• 図書館の利用方法等についての説明
• 絵本の読み聞かせ
• 職員へのインタビュー
• 図書の自由閲覧、貸し出し

（１）ねらい：

図書館サービス業務に関わる活動体験を通して、働く意義を学び、将来の職業選択等に役立てられるようにする。

活動をきっかけに図書館に親しみをもち、よき理解者、よき利用者となるための素地を養う。

（２）活動内容：図書館サービス業務の体験

（３）対象学年：中学生

（４）授業時間：６時間程度

（５）活動について

　◆指導主事、児童サービス担当職員

　◆活動内容

• 浜松市立図書館の概要、図書館の利用方法等についての説明
• 館内の見学
• 書架（本棚）の整理、返却本の配架
• その他、図書館サービスに関わる業務の体験

（１）ねらい：

調べ学習を行うにあたって、ふさわしいテーマの決め方や調べ学習の進め方、図書館の資料を使った調べ方を知る。

活動をきっかけに図書館に親しみをもち、よき理解者、よき利用者となるための素地を養う。

（２）活動内容：図書館を使った調べ学習の進め方の学習

（３）対象学年：小学生

（４）授業時間：１時間程度

（５）活動について

　◆指導主事、児童サービス担当職員

　◆活動内容

• 講義（調べ学習の進め方、テーマの決め方、まとめ方、図書館での資料の探し方など）
• 実習（児童が自分で設定したテーマにふさわしい図書資料を見つけ、情報を記録する）

（１）ねらい：
理科・科学離れが進んでしまっている中で少しでも興味を持ってもらえるように、実験を通して「なぜ？」を皆で考えながら
実際に見て触って体験をしてもらうことにより、楽しい授業を行っております。
「お花サクサク！」は全員参加型の実験で、子供達が特に喜びます！

（２）活動内容：
主に液体窒素を使った実験を11種類披露しています。　
①液体窒素の温度測定　②ハンカチ凍るかな？　③風船はどうなる？　④飛んでけ！フィルムＣＡＰ　

⑤お花サクサク！　⑥鋼球は通過できるか？　⑦ピンポンブレード　⑧冷えると輝く豆電球　

⑨磁石が浮いた！　⑩雲をつくろう　⑪釘打ち実験

※時間の都合により全て披露出来るとは限りません。場合に応じて酸素・二酸化炭素・ヘリュームを使用するときもあります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（３）対象学年：　小学校４年生以上

（４）授業時間：　４５分～1時間

（１） ねらい： ● 投資の本質を知ることで、社会のしくみを理解し自分自身の将来と社会との関わりを考える。
● 株価は会社の業績や世界の出来事など、さまざまな要因により変動することを学ぶ。
（２）活動内容：講義＋発表
（３）対象学年：中学校1年―3年
（４）授業時間：100分
（５）活動について
＜導入＞ 自分たちに身近な消費から、会社の役割を考える。
＜展開①＞会社が世の中に役立つ商品・サービスを作るために必要なことを考察（グループワーク）
＜展開②＞投資が社会に果たす役割を、実際の会社を例にあげて紹介
＜展開③＞新しいビジネスを起こす起業家とそれを応援する投資家の立場を体験（グループワーク）
＜まとめ＞中学生へのメッセージ

（１） ねらい： 自立した人間として、他者と協働しながら新しい価値を創造するなど、これからの時代を生きていくために必要な力の育成のために起業家精神と起業家的資質・能力の育成をする。
（２）活動内容：講義＋発表
（３）対象学年：中学校1年―3年
（４）授業時間：100分(2時限)
（５）活動について
＜1時間目＞ 起業家、イノベーションとは何か： 過去の例や現在活躍する2人の若手起業家の映像を見て考えます。
イノベーションが生まれる仕組み：イノベーションが生まれるプロセスを概説します。
＜2時間目＞イノベーションワークショップ：グループで課題を決めそれを解決する ためのイノベーションを考え、発表します。
投資とイノベーション：イノベーションを発展させるための投資の役割を説明します。

（１）ねらい： 国によって通貨が異なり、世界の国々とお金を交換する機能があることを学ぶ。ゲームを通して「円高・円安」の意味を知り、輸出入に与える影響を学ぶ。
（２）活動内容：講義＋ゲーム
（３）対象学年：小学校4年―6年
（４）授業時間：45-60分
（５）活動について
①「国旗クイズ」 国旗から、国名と通貨名を当てるクイズ
②「日本の円とアメリカのドル」円とドルの為替レートから、為替の基礎的な仕組みを学習
③「輸出入体験ゲーム」サイコロの目により為替レートが変化する中、ケシゴムの輸入にチャレンジ
④「円高・円安の影響」円高・円安の意味を振り返り、輸出入に与える影響を考察
※ 「サイコロゲームで輸入体験」のプログラムに、2020年に開催される東京オリンピック・パラリンピックにまつわるクイズを
ミックスしたバージョンもございます。
備考

（１）ねらい： ● 株式のしくみや投資の意義について学ぶ。
● 株価は会社の業績や世界の出来事など、さまざまな要因により変動することを学ぶ。
（２）活動内容：講義＋ゲーム
（３）対象学年：小学校5年―6年
（４）授業時間：90分 （ご相談により短縮可能）
（５）活動について
＜導入＞ 会社の役割と株式会社について学習する。
＜展開＞ 株式投資体験ゲーム
1回目：小学生に身近な会社3社のプレゼンを聞き、1番投資したいと思う会社の株を購入。投資額の大きさや世界の動きにより株価が変動することを知る。
2回目：3社のその後の業績を知り、投資したい会社(複数可)の株を購入。会社の業績や将来性により株価が変化することを知る。
＜まとめ＞ 投資とは社会を豊かにするしくみであることを理解する。

（１）ねらい： ●国によって通貨が異なること、世界の国々とお金を交換する機能があることを学ぶ。
●世の中のさまざまな要因により通貨の価値が変動することを学ぶ。
（２）活動内容：講義＋ゲーム。
（３）対象学年：小学校5年―6年
（４）授業時間：90分
（５）活動について
①「通貨交換ゲーム」（30分）グループに分かれ、8カ国の通貨を集めるゲーム
②「お金の機能について」（10分）
③「円をドルに交換するゲーム」（40分）アメリカ旅行に持っていくお小遣い3万円を、ドルに交換するゲーム
サイコロで決まる出来事によって刻々と円の価値が変わることを確認
④「円高・円安の影響」（10分）円高・円安の意味を知り、情報分析、比較の大切さを確認

（１）ねらい：
周りで仕事をしている大人を見る機会が少なくなり、昔に比べて子供達が将来の仕事のことを具体的に思い描くことが難しくなってきた。浜松市内にはどんな仕事があって、どんなところが凄いのか、知ることで地元で働くことをイメージし、将来への夢を描き、実現に向けた行動（思い）を育み、浜松への愛着を深める機会とする。
（２）授業内容など：
浜松商工会議所の職員が浜松市内の産業について紹介。
現在の主力産業やその変遷、浜松を発祥とする各種製品やシェア№１を誇る隠れたヒット商品など、浜松地域や産業、仕事への興味を高める情報を提供する。
ＡＩ（人工知能）やロボットなど、産業界がこれから迎える未来についても説明。