講座紹介一覧

　健康づくりに加え、自助努力で将来に備えられるよう金融リテラシーがいっそう必要とされています。社会保障を補完する役割をもつ生命保険会社として、子どもたちに自助の方法や重要性を伝えていくことが豊かな人生と持続可能な福祉社会につながると考えています。

　AIカメラや次世代型ライブ配信システムを活用したサッカー大会の配信やトラッキングカメラによるパラサーフィンの無人撮影等、スポーツとICTを組合わせた取組を紹介します。

・みんな大好きな駄菓子を、自分で計算しながら100 円分買い物することで、活きた算数を体感します。
・今減少傾向にある、駄菓子屋が教えてくれる大切なことを学び、古き良きものの大切さを理解します。

・講話（活きた算数を学びながらサードプレイスとして大切な駄菓子文化を伝えます）
・ワークショップ（予算ぴったりに買い物体験をして、自分でふくろ詰めをします）

・働きながら社会に役立つ仕組みを知ることで、将来の職業について考えたり興味を深める。

・すぐにでもできる社会貢献があることを知り、地域の一員として社会貢献できる人材を育てる。

・子どもと大人のSDGs学習ゲーム　『Get The Point』を体験して、SDGsの基本となる考え方を学ぶ。

三立製菓のパンや菓子を通して、知育・食育につながる学習支援を行います。

　身近なお菓子が作られるまでの工程見学やビデオ上映を実施し、食育支援となる機会を提供する。

　「心躍る最高のひと時を共有し全ての人を笑顔にする」

　非日常体験をテーマに、豊富な経験とノウハウを持つスタッフ(元選手)による本格的なラグビー指導を実施。

　ラグビーの精神である5つの共通価値観「品位・情熱・結束・規律・尊重」を基に、

　ラグビーがもたらす教育的価値や学力の三要素も含めた授業を実施。

（

・「組討道」は、呈峰會館で生まれた護身術です。突きと蹴りという打撃技を基本に、武器も使いながら相手

　をうつぶせに押さえつける、諸派の技術を複合的に学べる武道です。空手道・合気道・少林寺拳法・柔道・
   剣道などの一部をすべて学べる唯一の武道です。
・座学では、突きと蹴りを専門とする空手道が、その誕生から現在までの歴史をたどり、そこから組討道への
   移行過程を学びます。
・組討道の実技は、どうしても逃げることが出来ない時に使用するものですが、たとえそのようなときにでも「安全
   に逃げる事の出来る時間を作る」ことが目的です。戦うためのものではないことを学びます。
・本来の武道とは、戦うことではなく社会で必要とされる「人間形成」を学ぶことです。
・日本武道館が発行している「武道の定義」に書いてある目的について学びます。

・護身術とは、危険な場所に近づかない事です。もし遭遇してしまった時には、「安全にその場を立ち去る
　ための時間を作ること」を学びます。
・座学では、簡単なルールについて学びます。
・実技では、護身術（相手と戦う方法）を学びます。ここでは「安全に逃げる時間を作ること」を最優先で
　学びます。

・空手道は、１対１で、素手・素足による、打撃技のみの試合を目的とした武道であることを、正しく理解し
　ます。
・本来の武道とは、戦うことではなく社会で必要とされる「人間形成」を学ぶことです。
・座学では、空手道がその誕生から現在までどのようにその姿を変えてきたか、空手道の歴史をたどる内容に
　ついて学びます。
・実技では、対人ではなくミットを使い、突きと蹴りの大切さや危険さを学びます。
・日本武道館が発行している「武道の定義」に書いてある目的について学びます。

浜名湖を船で遊覧しながら、現役漁師から湖に生息する生き物や漁業について学びます。

船の上で五感をフルに生かしたリアルな体験をすることで、浜名湖の生き物等への関心を高めるきっかけをつくります。

これからの時代において重要な役割を果たすSDGsや探究学習に寄与します。

海洋プラスチックごみ問題について理解し、自分にできることを考える。

毎日の生活に欠かすことができないクルマの安心･安全を提供しているテクノショップ　(自動車整備工場)で働くサービスエンジニア(自動車整備士)の魅力を職場体験や職場見学を通じて体感する。

子供たちのスポーツパフォーマンス向上のための体幹トレーニングを行い、からだのバランスや身体操作を向上させ、どの競技にも力を発揮することができるからだを作るとともに、トレーニングを通じて子供たちの元気・やる気・チャレンジ精神を高め、心身の成長を実感させます。

物事を考える時にその物事の動作や順序を理解し、効率的に意図した動作や結果を導くために論理的に考える「プログラミング的思考」を、ゲームを通して身につけます。

※プログラミング的思考とは、「自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力」です。出典）文部科学省　小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ）

失敗したら終わりではなく、失敗は成功のもと、失敗は始まり、前向きに挑戦する力を身につける「成長マインドセット」の存在を知り、実践し、獲得するプログラムです。

キャリア教育を通して育てたい力である、社会的・職業的自立、社会・職業への円滑な移行に必要な力の要素、基礎的・汎用的能力の②「自己理解・自己管理能力」の向上を目指します。

※マインドセットとは「心のもち方、ものの見方・考え方、態度」のことです。

「正解もマニュアルも存在しない問題の、その状況における最適解を生み出す思考方法」のひとつである「デザイン思考」という手法を実践し、主体的に考えることを身につけるプログラムです。

キャリア教育を通して育てたい力である、社会的・職業的自立、社会・職業への円滑な移行に必要な力の要素、基礎的・汎用的能力の③「課題対応能力」の向上を目指します。

パラリンピック正式種目である「ボッチャ」を実際に体験することで、障がい者スポーツの楽しさを知り、障がい者理解や多様性について学ぶ。

交通事故により身体障がい者になってからの大変だった経験や新たなことへの挑戦をした経験についての講話を聞くことで、他者を想う気持ちや命の大切さ、挑戦することへの可能性について学ぶ。

　子どもたちが、情報通信技術(ICT)によって社会が一変した現在を理解し、講座や生成AIを活用した体験をとおして、デジタル新技術が今後の生活にどのようなな影響を与えるのかを学びます。